Рабочая программа по истории (7 класс) на тему: Рабочая программа по Истории России. Конец XVI- XVIII вв. Новой истории. 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Тасеевская средняя общеобразовательная школа №2»ПРИНЯТОна заседании ШМОСОГЛАСОВАНОЗаместитель директора по УВР________________ Н.
М. Павшок. УТВЕРЖДАЮДиректор школы__________________ А. А. Иванов. Протокол №______«_____»_______________2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпредмета «История» для 7 классана 2. Тасеево. Срок реализации: 1 год.
Рабочая программа по истории Нового времени для параллели 7 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М. Ванюшкин История Нового времени: XV-XVIIIвв. - М.: Просвещение, 2012г. Рабочая программа по истории Нового времени в 7 классе составлена в соответствии с учреждений по всеобщей истории - « Новая история » авт. А.Я. Юдовская, по истории России – «История России» авт.
Рабочая тетрадь: «История нового времени 1500-1800». В 2 частях. / Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. - М. : «Просвещение», 2009 Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по всеобщей истории (новая история 1500-1800гг.) 7 класс Разработана на основе примерной программы по истории для общеобразовательных учреждений, авторской программы под редакцией А.Я.Юдовской, Л.М. Ванюшкиной..
ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Т.Н. Трунцева. Рабочая программа по истории Нового времени. Пособие содержит рабочую программу к учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшиной «Все-общая история. 5 класс. Данная рабочая программа курса «История Древнего мира». на учебник: Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. « Новая история 1800-1917гг. Рабочая программа составлена на основе: Программы «Новая история» 7 – 8 классы авторы: Ф.Я. Юдовская; Л.М. Ванюшина, которая включена в сборник : Программы общеобразовательных учреждений. история обществознание 5-11 классы..
Рабочая программа по истории для 10-11 класса составлена на основе. А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. Рабочая тетрадь по новой истории. Новая история-7 класс. в искусстве 19 века Николай Мос. история 7 параграф 9 таблица». юдовская новая история 8 класс параграф 9-10 таблица гдз по истории 8 класс. Видео по. Электронный каталог программы Электронная библиотека: библиографические данные и оглавления книг. Юдовская А. Я. и др. Название. Новая история, 1800-1913. Продолжение названия.
Учитель: Василевич А. Л. Пояснительная записка. Настоящая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2. А. А,Данилова, Л. Г . Косулиной «История России 6- 9 кл.», 2. Новая история 7- 8 кл.» под реакцией А.
Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной, 2. 00. Изучение истории на ступени основного общего образования (7 класс) направлено на достижение следующих целей и задач. УЧЕБНИКИ: Л. А. Данилов, Л. Г. Косулина История России. Конец XVI- XVIII век. М.: Просвещение, 2.
А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина Новая история, 1. М.: Просвещение, 2. Цели: -воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины; -освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; - овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; - формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; -применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран. Задачи: воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, традиций, нравственных и социальных установок, расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов средневекового мира, критически анализировать полученную историко- социальную информацию, определят!, собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско- исторических об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин; овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задачформирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументированно представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории. Сведения о программе: Данная программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2.
А. А,Данилова, Л. Г . Косулиной «История России 6- 9 кл.», 2. Новая история 7- 8 кл.» под реакцией А. Я. Юдовской и Л. М.
Ванюшкиной, 2. 00. Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы: Примерная программа выбрана, т. Данилова А. А. История России: конец XVI- XVIII - 7 класс. Программа содействует реализации единой концепции исторического образования. Основные содержательные линии программы в VII классах реализуются в рамках двух курсов - «Истории России» и «Всеобщей истории».
Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. Изучаемый в 7 классе материал позволяет формировать яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Изучая историю данного периода, обучаемые приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно- хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа,, систематизируют знания об историческом пути и опыте человечества, составляют представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развивают навыки работы с различными типами исторической информации. Место и роль курса: Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 3. История» на этапе основного общего образования, в том числе в 7 классе 6. Учебный курс по истории России является частью всеобщей истории и направлен на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие его духовно- нравственного мира и национального самосознания. Информация о количестве учебных часов : Рабочая программа рассчитана на 6.
История России» и 2. Всеобщая история» при 2 часах в неделю, в том числе 7 контрольных работ после изучения ключевых тем. Формы организации образовательного процесса: При организации уроков очень важно учитывать психолого- возрастные особенности учеников.
Необходимо применение традиционных форм урока: урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительно- обобщающий урок и др. Формы организации образовательного процесса представлены классно- поурочной системой с использованием модификаций традиционного урока: лекция с эвристической беседой и постановкой проблемы, урок - ролевая игра, урок - практикум. Технологии обучения: В основе программы обучения лежат технологии развивающего обучения, личностно- ориентированная методика с элементами инновационных технологий: -технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В. Ф. Шаталов) - технология уровневой дифференциации- игровые технологии.
Механизмы формирования ключевых компетенций: Механизмами формирования ключевых компетенций является знание терминов. Главной целью является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба,познание, коммуникация, профессионально- трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.
Реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно- ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения. Приобретение знаний об историческом пути России с древности до наших дней в единстве общего, особенного и единичного, конкретных фактов и целостной картины исторического процесса; знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности. Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации. Овладение способами деятельностей: учебно- познавательной, информационно- коммуникативной, рефлексивной. Освоение: ИНФОРМАЦИОННОЙ компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками в поиске необходимых знаний.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ компетенции: сравнение, сопоставление, классификация, объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач. КОММУНИКАТИВНОЙ компетенции: владение монологической и диалоговой речью, передавать содержание текста. РЕФЛЕКСИВНОЙ компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач. Виды контроля: Рабочей программой предусмотрен текущий, тематический, итоговый контроль. Формы контроля: Самостоятельная работа, хронологический диктант, понятийный диктант, работа с контурной картой, тестирование, работа с персоналиями, контрольная работа, терминологический диктант, анализ источников, исторический диктант, словарная работа, решение познавательных задач, работа с документами и др.